contoh RPPTH Tema Makananku Sehat dan Bergizi Kelas IV

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian

(RPPTH)

Satuan Pendidikan                              : SD Alam Sempurna

Kelas/ Semester                                   : IV / 2            

Tema                                                   : Makananku Sehat dan Bergizi

Sub Tema                                            : Makananku Sehat dan Bergizi

Muatan Pembelajaran Terkait             : Bahasa Indonesia, IPA

Pembelajaran ke-                                 : 1

Alokasi Waktu                                    : 1 x 20 menit             

A.    Kompetensi Inti

1.      Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran

No.	Mata Pelajaran	Kompetensi Dasar	Indikator	Tujuan Pembelajaran
1	Bahasa Indonesia	1.2  Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial. 2.4  Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 3.1  Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku	1.2.1    Menunjukkan sikap mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam di sekitar. 2.4.1            Memiliki kepedulian terhadap makanan yang dikonsumsinya 3.1.1            Menyusun pertanyaan dari makanan yang diamati	1.2.1.1 Siswa mampu menunjukkan sikap mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam di sekitar dengan baik. 2.4.1.1 Siswa mampu memiliki kepedulian terhadap makanan yang dikonsumsinya dengan baik. 3.1.1.1 siswa mampu menyusun pertanyaan dari makanan yang diamati dengan benar
2	IPA	3.7  Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.6  Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat	3.7.1            mengidentifikasi makanan berdasarkan jenisnya (makanan sehat dan tidak sehat) 4.6.1            menempelkan gambar makanan 4 sehat 5 sempurna	3.7.1.1 siswa mampu mengidentifikasi makanan berdasarkan jenisnya (makanan sehat dan tidak sehat) dengan benar. 4.6.1.1 siswa mampu menempelkan gambar makanan 4 sehat 5 sempurna dengan urut dan benar

C.    Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia  : Makanan sehat dan tidak sehat

IPA                       : Sumber daya alam

D.    Pendekatan, Model, Metode, dan Teknik Pembelajaran

Pendekatan                       : Tematik Integratif dan Saintifik

Model                                : Kooperatif

Metode                              : Diskusi, pengamatan, tanya jawab

Teknik Pembelajaran         : Problem Solving

E.     Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media                                : LKS, teks cerita, gambar, makanan

Alat                                   : alat tulis, makanan, laptop, LCD

Sumber Pembelajaran        :

      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Makananku Sehat dan Bergizi Tema 9 Buku Tematik Kurikulum 2013 Buku Guru SD/ MI Kelas IV. Jakarta: Hal 4-11

      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Makananku Sehat dan Bergizi Tema 9 Buku Tematik Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/ MI Kelas IV. Jakarta: Hal 1-7

F.     Kegiatan Pembelajaran

Tahapan	Rincian Kegiatan	Waktu
Kegiatan awal	1.      Salam, doa, dan absensi 2.      Motivasi: a.       Siswa dan guru bernyanyi “Abang Tukang Bakso” 3.      Apersepsi: siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai lagu yang dinyanyikan 4.      Orientasi: guru menjelaskan pembelajaran yang akan dipelajari pada hari ini dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.	2 menit
Kegiatan inti	1.      Siswa diminta membaca teks cerita tentang makanan sehat dan tidak sehat. 2.      Siswa diminta untuk menentukan judul yang sesuai dengan cerita tersebut (mencoba) 3.      Siswa dibagi menjadi 6 kelompok 4.      Guru membagikan 1 makanan di setiap kelompok 5.      Siswa di dalam kelompok dibagi menjadi 2 kelompok lagi. 6.      Kelompok pertama diminta menyusun 5 pertanyaan berkaitan dengan makanan Kelompok kedua diminta menjawab pertanyaan yang dibuat kelompok pertama. (mencoba) 7.      Salah satu kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas 8.      Guru membagikan lembar kerja siswa 9.      Siswa di dalam kelompok mengerjakan lembar kerja siswa 10.  Siswa bersama guru membahas hasil diskusi tiap kelompok 11.  Guru membagi potongan gambar makanan 4 sehat 5 sempurna 12.  Siswa di dalam kelompok menempelkan gambar tersebut sesuai dengan urutan (mencoba) 13.  Guru dan siswa mencocokkan hasil pekerjaan mereka pada gambar yang ditampilkan	15 menit
Kegiatan penutup	1.      Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini 2.      Siswa mengerjakan post tes yang diberikan guru 3.      Guru dan siswa melakukan refleksi a.       Bagaimana perasaan kalian setelah mempelajari materi hari ini? b.      Apakah kalian sudah paham tentang materi hari ini? 4.      Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk pembelajaran selanjutnya 5.      Doa dan salam penutup.	3 menit

G.    Penilaian

1.      Jenis dan Teknik Penilaian

Ranah Penilaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian
Pengetahuan	Tes lisan	Daftar pertanyaan
Sikap	Penilaian diri	Contreng dan atau deskripsi
Keterampilan	Tes praktik (unjuk kerja)	Isian skor/skala

yy

2.      Instrument Penilaian

-        Soal tes dan kunci jawaban           (terlampir)

-        Tugas dan rubrik penilaian            (terlampir)

H.    Lampiran

1.      Penilaian setiap muatan pelajaran

2.      Materi

3.      Teks cerita

4.      Soal post test dan kunci jawaban

5.      Lembar Kerja Siswa (LKS)

6.      Lagu “Abang Tukang Bakso”

7.      Gambar makanan 4 sehat 5 sempurna

Mengetahui                                                                             Yogyakarta, 22 April 2016

Kepala Sekolah                                                                                   Calon Guru

Puji Purnomo                                                                          Krispina Asih Mahanani

                                   

                                                                        (121134183)

Tema: Makananku Sehat dan Bergizi Sub Tema: Makananku Sehat dan Bergizi

Bahasa Indonesia

IPA

Kompetensi Dasar 1.2  Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial. 2.4  Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 3.1  Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Kompetensi Dasar 3.7  Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.6  Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

Indikator 3.7.1            Mengidentifikasi makanan berdasarkan jenisnya (makanan sehat dan tidak sehat) 4.6.1            Menempelkan gambar makanan 4 sehat 5 sempurna

Indikator 1.2.1    Menunjukkan sikap mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam di sekitar. 2.4.1        Memiliki kepedulian terhadap makanan yang dikonsumsinya 3.1.1        Membuat pertanyaan dari makanan yang diamati

 

Penilaian Setiap Muatan Pelajaran

A.    Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia

1.      Pengetahuan

Indikator	3.1.1            Menyusun pertanyaan dari makanan yang diamati
Teknik penilaian	Tes lisan
Instrumen	Soal dan kunci jawaban

Soal pertanyaan:

Soal pertanyaan sesuai dengan teks cerita yang dibahas (anak diminta menyusun 5 pertanyaan terkait dengan teks cerita)

Jawaban:

Jawaban sesuai dari pertanyaan yang disusun oleh siswa

Rubrik penilaian dan pedoman penskoran

Kriteria Penilaian	Skor
Siswa mampu menyusun 5 pertanyaan yang sesuai dengan teks cerita	5
Siswa mampu menyusun 4 pertanyaan yang sesuai dengan teks cerita	4
Siswa mampu menyusun 3 pertanyaan yang sesuai dengan teks cerita	3
Siswa mampu menyusun 2 pertanyaan yang sesuai dengan teks cerita	2
Siswa mampu menyusun 1 pertanyaan yang sesuai dengan teks cerita	1

2.      Sikap

Indikator	2.4.1    Memiliki kepedulian terhadap makanan yang dikonsumsinya
Teknik penilaian	Penilaian diri
Instrumen	Tugas dan rubrik penilaian Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu!

Tugas

Cobalah untuk memakan makanan sehat selama 1 minggu dan rasakan apa yang terjadi pada tubuhmu!

Format Penilaian Diri

Nama siswa: ……………..                                                                Kelas/ No. Absen: …../……

Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu!

No	Aspek Penilaian	Ya	Tidak
Sikap kepedulian diri
1	Saya sangat suka mengkonsumsi masakan dari ibu
2	Saya suka makanan sehat seperti sayuran, buah, dan daging
3	Saya melakukan perilaku baik seperti contoh teks cerita yang telah saya baca
4	Saya tidak suka makan permen, kentang goreng, dan makanan cepat saji lainnya

Keterangan:

Jawaban “ya” = skor 1,                       jawaban “tidak” = skor 0

Rubrik penilaian dan pedoman penskoran

Kriteria	Baik sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Kurang 1
Sikap kepedulian diri	Memenuhi 4 aspek penilaian	Memenuhi 3 aspek penilaian	Memenuhi 2 aspek penilaian	Memenuhi 1 aspek penilaian

B.     Muatan Pelajaran: IPA

1.      Pengetahuan

Indikator	3.7.1            Mengidentifikasi makanan berdasarkan jenisnya (makanan sehat dan tidak sehat)
Teknik penilaian	Tes tertulis
Instrumen	Soal dan kunci jawaban

Soal:

1.      Apa nama makanan di depanmu?

2.      Makanan itu apakah sehat atau tidak?

3.      Mengapa demikian?

4.      Apa sajakah kandungan yang terdapat di dalam makanan itu?

Kunci jawaban:

Mi instan termasuk makanan tidak sehat karena dapat meningkatkan resiko penyakit kanker dan meningkatkan tekanan darah serta memicu obesitas. Mi instan mengandung karbohidrat dan lemak tinggi.

Sosis goreng termasuk makanan tidak sehat karena termasuk ke dalam olahan daging sehingga sudah tidak segar. Sosis goreng magandung pengawet dan pewarna yang menyebabkan tubuh tidak sehat.

Wortel termasuk makanan sehat karena dapat membuat mata menjadi lebih sehat. Wortel mengandung vitamin A

Telur rebus termasuk makanan sehat karena mengandung energi sebesar 154 kilokalori, protein 12,2 gram, karbohidrat 0 gram, lemak 0 gram, kalsium 54 miligram,fosfor 0 miligram, dan zat besi 2,7 miligram. Selain itu di dalam telur rebus juga terkandung vitamin A sebanyak 900 IU, vitamin B1 0,1 miligram dan vitamin C 0 miligram sehingga bagus untuk mata dan kulit.

Rubrik penilaian dan pedoman penskoran

Kriteria Penilaian	Skor
Siswa mampu menyusun 4 pertanyaan yang sesuai dengan teks cerita	4
Siswa mampu menyusun 3 pertanyaan yang sesuai dengan teks cerita	3
Siswa mampu menyusun 2 pertanyaan yang sesuai dengan teks cerita	2
Siswa mampu menyusun 1 pertanyaan yang sesuai dengan teks cerita	1

4.      Keterampilan

Indikator	4.6.1            Menempelkan gambar makanan 4 sehat 5 sempurna
Teknik penilaian	Tes praktik (unjuk kerja)
Instrumen	Tugas dan rubrik penilaian

Tugas:

Tempelkan gambar makanan 4 sehat 5 sempurna sesuai dengan logo pada sebuah kertas yang sudah di sediakan.

Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

No.	Ketentuan	4 Baik sekali (A)	3 Baik (B)	2 Cukup (C)	1 Perlu bimbingan (D)
1	Kemampuan menempelkan gambar makanan 4 sehat 5 sempurna	Siswa mampu menempelkan semua gambar makanan 4 sehat 5 sempurna	Siswa mampu menempelkan 3-4 gambar makanan 4 sehat 5 sempurna	Siswa mampu menempelkan 1-2 gambar makanan 4 sehat 5 sempurna	Siswa belum mampu menempelkan gambar makanan 4 sehat 5 sempurna